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通过观测较多学生重修的课程之主讲系部分析，剔除掉课程本身难易程度的因素后，可以反映出全校各系部教学质量、教学方法的水平高低，处于下游分布的主讲系部可以适当进行教学方法探讨，处于中上游分布的主讲系部可以将已有成效的教学方法进行分享，带动全校教学水平的整体提高。
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